வகுப்பறை கற்பித்தல் முறைகள் – பகுதி 1

Teaching Methods in Tamil Part 1-ஒவ்வொரு ஆசிரியரும் கற்பித்தல் முறையில், அவர்களின் கற்பித்தல் முறைகள் மாறும் பாணிகள் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் வேறுபட்டவர்கள்.

கற்பித்தல் முறைகள் ஆசிரியரை மையமாகக் கொண்டதாகவும், கற்பவர்களை மையமாகக் கொண்டதாகவும், உள்ளடக்கத்தை மையமாகக் கொண்டதாகவும், ஊடாடுதல் அல்லது பங்கேற்பு என்றும் இருக்கலாம்.

ஒவ்வொரு கற்பித்தல் நுட்பத்திற்கும் அதன் நன்மைகள் மற்றும் ஆபத்துகள் உள்ளன. முழு செயல்முறையையும் திறம்பட செய்ய, ஆசிரியர்கள் பொதுவாக இந்த கற்பித்தல் முறைகளில் இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்டவற்றை இணைக்கின்றனர். இங்கு, நாடு முழுவதும் பரவலாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட மற்றும் பின்பற்றப்படும் கற்பித்தல் முறைகள் சிலவற்றைப் பார்ப்போம்

விரிவுரை

நாடு முழுவதும் உள்ள பல்வேறு கல்வி நிறுவனங்களில் கற்பிப்பதில் பொதுவாகப் பின்பற்றப்படும் முறை இதுவாகும் .

பெரிய வகுப்பறைகளில் உரையாற்றுவதற்கு ஆசிரியருக்கு இது மிகச் சிறந்த முறையாகக் கருதப்படுகிறது. விரிவுரை என்பது மாணவர்களுக்கு பாடங்களை வாய்வழியாக வழங்குவதைக் குறிக்கிறது.

வகுப்பு விவாதம்

வகுப்பறையில் ஆசிரியர்களும் மாணவர்களும் கலந்துரையாடல் என்ற தலைப்பில் கருத்துக்களைப் பரிமாறிக் கொள்ளும் கற்பித்தலில் இது சிறந்த ஊடாடும் முறைகளில் ஒன்றாகும்.

திறம்பட பயன்படுத்தப்படும் போது, இந்த உத்தி மாணவர்களின் சிந்தனை, கற்றல், புரிந்து கொள்ளுதல் மற்றும் சிக்கலைத் தீர்க்கும் திறன் ஆகியவற்றை வளர்க்க உதவும். ஒரு நல்ல ஆசிரியர், மாணவர்கள் தங்கள் கருத்துக்களை சுதந்திரமாக விவாதிக்கக்கூடிய நேர்மறையான வகுப்பு சூழலை உருவாக்க முடியும்.

வாய்வழி கேள்விகள்

கற்பித்தலில் பொதுவாகப் பயன்படுத்தப்படும் முறைகளில் ஒன்று. இதில், விரிவுரைக்கு பதிலாக, ஆசிரியர்கள் மாணவர்களை கேள்விகளை கேட்க ஊக்குவிக்கலாம். உண்மையில், மாணவர்கள் புரிந்துகொள்ள கடினமாக இருக்கும் பகுதிகளைப் புரிந்து கொள்ளவும், விஷயங்களை சிறப்பாக விளக்கவும் இது ஆசிரியர்களுக்கு உதவுகிறது. இது வகுப்புகள் மிகவும் சுவாரஸ்யமாக இருக்க உதவுகிறது.

முந்தைய பாடத்தை நினைவூட்டல்

அடுத்த பாடத்திற்குச் செல்வதற்கு முன், ஒரு பாடப் பிரிவை உள்ளடக்கியவுடன், முக்கியமான விஷயங்களை ஆசிரியர் மீண்டும் கூறுகிறார்.

இது மாணவர்கள் அடுத்த வகுப்பிற்குச் செல்வதற்கு முன் முந்தைய பிரிவில் கற்பித்ததை நினைவுபடுத்த உதவுகிறது. மீண்டும் மீண்டும் மாணவர்களின் மனதில் உள்ளடக்கத்தை எளிதாக பதிவு செய்யும்.

குழுக்கள்

கற்பித்தலில் இந்த முறைகளில், ஆசிரியர்கள் முழு வகுப்பையும் சிறு குழுக்களாகப் பிரித்து அவர்களுக்கு ஒரு விவாதத் தலைப்பைக் கொடுப்பார்கள், இதனால் மாணவர்கள் பாடம் குறித்த யோசனைகளையோ அல்லது ஒரு சிக்கலுக்கான தீர்வுகளையோ குறுகிய காலத்திற்குள் கொண்டு வர முடியும். இந்த முறை கலந்துரையாடலைத் தூண்டுவதற்கும் மாணவர்களின் கருத்துக்களைப் பெறுவதற்கும் உதவுகிறது.

செயல்முறை விளக்கம்

ஒரு பாடத்திற்கு வாய்வழி விளக்கம் கொடுப்பதற்குப் பதிலாக, கற்பித்தலில் இந்த முறைகளில். ஆசிரியர் விஷயங்களை தெளிவுபடுத்த போதுமான பொருட்கள் அல்லது சான்றுகளை உருவாக்குகிறார். உதாரணமாக, ஒரு ஆசிரியர் ஒரு எளிமையான சாதனத்தின் செயல்பாட்டை விளக்க விரும்பினால், அதை வகுப்பறைக்கு கொண்டு வந்து சிறப்பாகவும் எளிதாகவும் விளக்கலாம்.

மற்றொரு சூழலில், இது ஒரு படிப்படியான செயல்முறையின் டெமோவாக இருக்கலாம், இது மாணவர்களுக்கு எளிதாக கோட்பாட்டுடன் இணைக்க உதவுகிறது.

விளக்கக்காட்சி

இந்த முறையில், ஆசிரியர் வகுப்பறையில் பவர் பாயிண்ட் பிரசன்டேஷனை வழங்குகிறார். ஸ்லைடுகளில் விளக்கப்படங்கள், விளக்கப்படங்கள், படங்கள் அல்லது அல்காரிதங்கள் ஆகியவை உற்சாகமாகவும் ஈர்க்கக்கூடியதாகவும் மாற்றும். அதிக எண்ணிக்கையிலான மாணவர்களை உரையாற்ற ஆசிரியர்கள் கணினியிலிருந்து இணைக்கப்பட்ட ப்ரொஜெக்டர்களைப் பயன்படுத்தலாம்.

மாணவர் அறிக்கைகள்

கற்பித்தலில் இந்த முறைகள் ஒரு பாடம் முடிந்த பிறகு மாணவர்களிடமிருந்து சரியான பதில் அல்லது கருத்துக்களைப் பெற வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன. வகுப்பில் கற்பித்தவற்றின் அடிப்படையில் அறிக்கைகளைத் தயாரிக்கும்படி கேட்கப்படுவார்கள். இதன் மூலம் மாணவர்கள் என்ன புரிந்து கொண்டார்கள் என்பது குறித்து ஆசிரியர்களுக்கு ஒரு யோசனை கிடைக்கும்.

விவாதம்

மாணவர்கள் குழுக்களாகப் பிரிக்கப்படுவார்கள், பின்னர், அவர்களுக்கு வழங்கப்பட்ட பாடத்தில் அவர்கள் விவாதம் செய்யலாம். பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில், குழுக்களுக்கு வழங்கப்படும் பாடங்கள் மாறுபட்டதாக இருக்கும், இதனால் அவர்கள் கூர்மையான புள்ளிகளுடன் வாதிட முடியும். இந்த நட்பு விவாதம் விமர்சன சிந்தனையை வளர்க்கும் வகையில் உள்ளது.

வினாடி வினா

அவர்கள் ஒரு பாடத்தை உள்ளடக்கியவுடன், ஆசிரியர்கள் கற்பித்தது தொடர்பான கேள்விகளைக் கொண்ட வினாடி வினாவை நடத்தலாம்.

வகுப்பறையை சுவாரஸ்யமாக்குவதற்கு மாணவர்களை வினாடி வினா குழுக்களாகப் பிரிக்கலாம் அல்லது சில சமயங்களில், ஒன்று அல்லது இரண்டு மாணவர்கள் ஒரு குழுவில் இருக்கலாம். இந்த கற்பித்தல் முறைகள் மாணவர்களின் புரிதலை மதிப்பிடுவதற்கும் அறிவுறுத்தல் முறைகளை மேம்படுத்துவதற்கும் ஆகும்.

புதிர்கள்

கணிதம் போன்ற பாடங்களை ஆசிரியர்கள் கற்பிக்க இது எளிதான வழியாகும், மாணவர்கள் பொதுவாக புரிந்துகொள்வது கடினம். உண்மையில், இது அவர்களின் சிக்கலைத் தீர்க்கும் திறன் மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான சிந்தனையை வளர்க்க உதவுகிறது. புதிர் நிலைகள் மாணவர் குழுக்களைப் பொறுத்தது. எடுத்துக்காட்டாக, ஆரம்ப மாணவர்களின் சொல்லகராதி திறன்களை மேம்படுத்த ஆசிரியர்கள் எளிய வார்த்தை புதிர்களைப் பயன்படுத்தலாம். புதிர்களுடன் கற்பித்தல் மாணவர்களின் சிந்தனை திறன்களை மேம்படுத்த உதவுகிறது.

எடுத்துக்காட்டுகள்: சில மாணவர்கள் கோட்பாட்டை மட்டும் படிக்கும் போது பாடங்களைப் புரிந்துகொள்வது கடினம். இருப்பினும், ஆசிரியர்கள் உண்மைகளை எடுத்துக்காட்டுகளுடன் விளக்கும்போது, மாணவர்கள் பாடத்தை நன்கு புரிந்துகொள்ள உதவுகிறது . சில நேரங்களில், ஆசிரியர்கள் நிஜ வாழ்க்கை உதாரணங்களைக் கொண்டு வருகிறார்கள், இது கற்றலை எளிதாகவும் பயனுள்ளதாகவும் ஆக்குகிறது.

பாடநூல் பணிகள்

கற்பித்தலில் இந்த முறைகளில், ஆசிரியர்கள் ஒரு யூனிட்டை முடித்தவுடன் மாணவர்கள் பாடப்புத்தகப் பணிகளைச் செய்யும்படி கேட்கப்படுவார்கள். இந்த பணிகள் மாணவர்களுக்கு கற்பிக்கும் பாடங்கள் பற்றிய புரிதலை மேம்படுத்துகின்றன.

மேலும், பணிகளின் பயன்பாட்டு நிலை அவர்களின் கற்றலை மேலும் மேம்படுத்தும். சில பணிகளுக்கு அதிக ஆராய்ச்சி தேவைப்படும், இதையொட்டி, மாணவர்கள் தங்கள் சுய கற்றல் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ள உதவுகிறது.

வகுப்பு சுருக்கம்

இந்த முறையில், ஒவ்வொரு வகுப்பிலும் என்ன கற்பிக்கப்படுகிறது என்பதைச் சுருக்கமாக உருவாக்க ஆசிரியர்கள் மாணவர்களிடம் கேட்கிறார்கள். மாணவர்கள் கற்பித்த புள்ளிகளை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளலாம் மற்றும் எதிர்கால குறிப்புக்காக எழுதலாம்.

அவர்கள் அனைத்து குறிப்புகளையும் ஒன்றாக வைத்து தேர்வுகளின் போது திருத்துவதற்கு பயன்படுத்தலாம். வகுப்பில் கற்பிக்கப்படும் அனைத்து முக்கிய குறிப்புகளும் எழுதப்பட்டவை. இது பாடப்புத்தகங்களுடன் ஒப்பிடும்போது மாணவர்களுக்கு எளிதாகக் குறிப்பிடுகிறது.

நூலக ஆராய்ச்சி

கற்பித்தலில் பயனுள்ள முறைகளில் இதுவும் ஒன்று. பாடநூல் பாடங்கள் எப்போதும் பல பரந்த பாடங்களின் சுருக்கமான உள்ளடக்கம். எனவே, ஆசிரியர்கள் கற்பிக்கும் பாடத்தின் நூலக ஆராய்ச்சிக்கு மாணவர்களை ஊக்குவிக்கலாம்.

பெரும்பாலான பள்ளிகள் புத்தகங்களின் பரந்த சேகரிப்புடன் பெரிய நூலகங்களைக் கொண்டுள்ளன. நூலகப் புத்தகங்களைக் குறிப்பிடுவது மாணவர்களின் ஆராய்ச்சித் திறனை மேம்படுத்துவதோடு, பாடத்தைப் பற்றிய அவர்களின் புரிதலையும் ஆழமாக்குகிறது.

ஃபிளாஷ் கார்டுகள்

சொல்லகராதி அல்லது கணிதம் போன்ற பாடங்களைக் கற்பிப்பதற்கான சிறந்த வழிகளில் இதுவும் ஒன்றாகும். இது ஒரு மலிவான மற்றும் சிறிய கருவியாகும், இது மாணவர்களுக்கு கற்றலை எளிதாக்குகிறது. இந்த நினைவக-உதவி கருவி உயர் வகுப்புகளுக்கு வேறுபட்ட பயன்பாட்டைக் கொண்டுள்ளது.

களப் பயணங்கள்

அனைத்து வயது மாணவர்களும் கற்பித்தலில் இந்த முறையை விரும்புகிறார்கள். கற்பிக்கும் பாடங்களுடன் குறிப்பிடத்தக்க தொடர்பைக் கொண்ட ஒரு இடத்திற்கு செல்லும் கல்வி சுற்றுலா கற்றலை மிகவும் சுவாரஸ்யமாக்குகிறது.

மாணவர்-மாணவர் மற்றும் மாணவர்-ஆசிரியர் தொடர்புகளை மேம்படுத்தவும் இது உதவுகிறது. மாணவர்கள் கேள்விகள் கேட்க மற்றும் வழக்கமான வகுப்பறை அனுபவத்தைப் பெற இது ஒரு வாய்ப்பாகும்.

இந்த கட்டுரையின் அடுத்த பகுதி நாளை வெளியாகும் ......

அடுத்த முக்கியமான செய்திகளை தெரிந்துகொள்ள: Click Here-1, Click Here-2